“我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴。----《道德经》
2021年7月,“双减”政策正式发布。政策要求全面压减中小学生作业总量和时长、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。
一时间,教培机构纷纷进行休整或停业,身处于教育中的每个角色都在短时间内感受到重大变化。
早在今年五月,教育部便对在线教育进行了一次整顿,自2020年以来,K12教育得到空前发展,以低价、优质、赠课等方式,获得了巨大收益。甚至能0元或1元购买完整的暑假课程。
这种“狂轰滥炸”式的营销,各种贩卖焦虑,过度宣传,已经严重违背了教育的本质,教培企业也在这场大战中身心俱疲。教育本自有规律,可是企业过度干涉教育,形成了一个内耗的状态,人人惶恐不得安,即使获得了巨大资金,但这种状态往往将带来不了长久的发展。
有为但是不可以过度干涉, 这是教培企业用教训总结的宝贵经验。
“无为而治”出自《道德经》,是道家的治国理念。即“ “道”以规律约束宇宙间万事万物运行,不必过多地干预。而在今天的企业发展中,“无为而治”的思想尤为重要。
一方面,无为是一种抽身,把具体的工作分配给具体的部门和人员去做,而管理者置身于高位,总揽大局,垂拱而治,这样分工协作,权责分明,能将整个企业的工作布置得井井有条。
另一方面,无为亦是一种有为,管理者需要提升自我格局与修养,遵循客观规律,不妄作为,留心下属的动向,洞察企业发展状况,发现问题不放纵自流。
“无为而治”并非消极与懒惰,更非什么也不做,过分有为,便如教培行业般被整顿,真正无为,企业会信马由缰。无为是一种思想,更是一种境界,把持好“无为”与“有为”的度,让企业“无为而无不为”才是企业发展的康庄大道。