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企业发展中的有为与无为
“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。----《道德经》
2021年7月，“双减”政策正式发布。政策要求全面压减中小学生作业总量和时长、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。
一时间，教培机构纷纷进行休整或停业，身处于教育中的每个角色都在短时间内感受到重大变化。
一、有为而无过为
早在今年五月，教育部便对在线教育进行了一次整顿，自2020年以来，K12教育得到空前发展，以低价、优质、赠课等方式，获得了巨大收益。甚至能0元或1元购买完整的暑假课程。
这种“狂轰滥炸”式的营销，各种贩卖焦虑，过度宣传，已经严重违背了教育的本质，教培企业也在这场大战中身心俱疲。教育本自有规律，可是企业过度干涉教育，形成了一个内耗的状态，人人惶恐不得安，即使获得了巨大资金，但这种状态往往将带来不了长久的发展。
有为但是不可以过度干涉， 这是教培企业用教训总结的宝贵经验。
二、无为而无不为
“无为而治”出自《道德经》，是道家的治国理念。即“ “道”以规律约束宇宙间万事万物运行，不必过多地干预。而在今天的企业发展中，“无为而治”的思想尤为重要。
一方面，无为是一种抽身，把具体的工作分配给具体的部门和人员去做，而管理者置身于高位，总揽大局，垂拱而治，这样分工协作，权责分明，能将整个企业的工作布置得井井有条。
另一方面，无为亦是一种有为，管理者需要提升自我格局与修养，遵循客观规律，不妄作为，留心下属的动向，洞察企业发展状况，发现问题不放纵自流。
“无为而治”并非消极与懒惰，更非什么也不做，过分有为，便如教培行业般被整顿，真正无为，企业会信马由缰。无为是一种思想，更是一种境界，把持好“无为”与“有为”的度，让企业“无为而无不为”才是企业发展的康庄大道。
